Doelstelling van de workshop:

• weet je (beter) wat er wordt verstaan onder formatief handelen;
• weet je hoe je leerdoelen en succescriteria effectief inzet in de les;
• weet je hoe je met de juiste vragen het leren snel zichtbaar kunt maken;
• kun je op een effectieve manier feedback geven die gericht is op verder leren.

Inhoud
Formatief handelen is een proces waarin leerdoelen het uitgangspunt zijn, waarbij de leraar en de leerlingen/studenten voortdurend proberen te achterhalen waar de leerlingen/studenten staan ten opzichte van die leerdoelen en waarbij zowel de leraar de leerlingen/studenten als leerlingen/studenten elkaar feedback geven op wat er nodig is om verder te leren.
Dat klinkt misschien alsof je alles anders moet gaan doen, maar dat valt mee! In deze workshop word je je bewust van wat je al doet, zodat je je repertoire verder kunt ontwikkelen. Je ervaart concrete voorbeelden van formatief handelen die je meteen kunt toepassen in je eigen onderwijs.

Formatief handelen
Formatief handelen is de tegenhanger van summatief toetsen. Waar summatief toetsen gaat over het verzamelen van informatie, in de meeste gevallen cijfers, als afsluiting van een leerproces, is formatief evalueren veel meer een proces om het leren vorm te geven. Black en Wiliam (2009) spreken van formatief handelen als er bewijsmateriaal van het niveau wordt verzameld, geïnterpreteerd en gebruikt door leraren, leerlingen/studenten en hun klasgenoten om beslissingen te nemen over de volgende stappen in het onderwijs.
Dat klinkt ingewikkeld, maar waar het in feite om gaat, is dat formatief handelen een proces is waarin leerdoelen het uitgangspunt zijn en centraal staan, waarbij de leraar en de leerlingen/studenten voortdurend proberen te achterhalen waar de leerlingen staan ten opzichte van die leerdoelen en waarbij zowel de leraar de leerlingen/studenten als de leerlingen/studenten elkaar feedback geven op wat er nodig is om verder te leren.

Studiebelasting:
3 uur

Doelgroep:
Onderwijsteams

Leerdoelen leeropbrengsten:

• weet je (beter) wat er wordt verstaan onder formatief handelen;
• ken je de voorwaarden waaronder het effect van formatief handelen groot is;
• ken je vijf strategieën waarmee je formatief kunt handelen;
• kun je formatief handelen koppelen aan het formuleren van leerdoelen en het helder maken van waar de leerling naar toe werkt;
• heb je drie voorbeelden ervaren van het zichtbaar maken van leren die je ‘morgen’ in je eigen lessen kunt toepassen;
• kun je op een effectieve manier feedback geven die gericht is op verder leren.

Inhoud en opzet:
dagdeel workshopvorm van een themasessie

Bewijs:
bewijs van deelname

Trainer(s):
van OnderwijsArena